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Enseignement de spécialité HLP

Quels paradoxes pose l’essai, genre informel par nature, tentative subjective d’expression de la pensée, dans le cadre scolaire, au coeur de cet enseignement conjoint de littérature et de philosophie ?
Comment envisager l’enseignement, et surtout l’apprentissage, de l’informel en classe ?
Quelle posture de l’élève, "penseur à l’essai" en interrogation et en recherche, pour appréhender et faire naître à l’écrit un objet de complexité ?
Quelle posture de l’enseignant pour accompagner les démarches d’écriture des élèves, dans leur rapport à la langue, aux connaissances, aux textes et oeuvres lus, dans un processus de germination et d’efflorescence de la pensée ?
Comment cet exercice, devenu certificatif au baccalauréat, interroge-t-il la posture du correcteur, dans sa réception, son appréciation et son évaluation ?

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Auteur : Pierrette LETI-PALIX
Mise à jour le jeudi 12 octobre 2023

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